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騰訊能活下來的一個重要原因，國務就是一把手在整個過程中間一直給團隊一種感覺，即我們的團隊是有前途的。
那么我們對在線教育是否有錯誤認知?2016年9月，院提于審印度在線教育公司BYJU’s獲得5000萬美元的D輪融資，院提于審領投的是扎克伯格夫婦慈善基金會ChanZuckerbergInitiative(CZI)和紅杉資本。然而互聯(lián)網(wǎng)和科技真的會改變過去學習的方式，前下隨著動作捕捉技術的發(fā)展，大量線下技能類的學習從底層發(fā)生變革。
圖形化編程其實就像是兒童自行車后轱轆的兩個側(cè)輪，達第你要學會真正的編程，達第可能一兩個月就要丟掉這些側(cè)輪，結(jié)果這些平臺能夠把這個過渡期拉長到五年，這不是誤人子弟嘛!大量的平臺沒有縱深的原因也很簡單，用戶來到平臺根本留存不下來，已經(jīng)上過一次當了，怎么會上第二次呢?那些做的好的在線教育產(chǎn)品，一定會把縱深這件事情做得越來越好，甚至最終形成高度垂直的一個社區(qū)，有小白，有已經(jīng)入門，有高手，甚至也有專家。正是因為國內(nèi)的消費習慣導致很久以來在線教育都是靠“忽悠”，專項債項中體制內(nèi)“忽悠”學校買單，體制外“忽悠”學生和家長買單。只有極其少數(shù)的名師和內(nèi)容制作機構(gòu)，目已會脫穎而出，成為全中國乃至全世界學生追捧的明星。
好的學習產(chǎn)品，經(jīng)上應該讓學生對學習這件事情“上癮”。如果要論在線教育的學習效果，報處內(nèi)容就更不應該免費了。
就算等到了基礎設施普及，國務國家終于給每一個農(nóng)村學校都配備平板電腦時，一線城市的家庭也都早在研究如何通過VR、AR來學習。
那么我們對在線教育是否有錯誤認知?關于這個問題，院提于審高級投資經(jīng)理胡天碩給出了看法，他認為人們對在線教育存的認知存在五個誤區(qū)。我們看到不久前關于“華為清理34歲以上老員工”風波事件以及此前關于《深圳兩套房面臨失業(yè)中年財務危機引發(fā)家庭悲劇》的文章的文章可知窺知，前下從當前科技互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)來看，前下老員工普遍其實存在一種焦慮，有經(jīng)驗有能力的老員工身陷中年危機未來也可能成為一種常態(tài)，那么可能會有幾種出路，要么跳槽做中高層管理，要么創(chuàng)業(yè)或者單干做自由職業(yè)者。
因此，達第總有很多成功的專業(yè)人士因為種種原因離開職場，而離開之后，未必都會選擇創(chuàng)業(yè)。通過互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容平臺、專項債項中知識付費平臺或者共享平臺，專項債項中你可以靈活地出售時間、技能和金錢，獲取收益與打造自身的圈子人脈、個人品牌與影響力的機會。
“開放人才市場”會發(fā)布公司短期任務式的需求，目已一些任務僅招募內(nèi)部員工，另一些只對通過驗證的自由工作者開放。經(jīng)上這種短期與階段性以及項目型的人才需求也完全可以由企業(yè)搭建平臺來解決。