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硅谷也曾經(jīng)歷了漫長的泡沫破裂歷史，令和包括2000年—2001年之間的互聯(lián)網(wǎng)泡沫破裂。
例如一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程，首日殺我可以把對北京房價(jià)的分析，首日殺對美國利率的變化給你做相近的分析，但是如果你想掌握我這種分析的方法，自然是要付費(fèi)的。日本而在線教育本身是一個(gè)“知溝理論”(KnowledgeGap)的典型案例。
作為在線教育的創(chuàng)業(yè)者一定要記住，前天寢附你們的用戶不是流水線上的機(jī)械臂，前天寢附你的用戶是有七情六欲的人，你們要去激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，而不是用鞭子去抽那些慢的人，雖然你無法讓每一個(gè)學(xué)生成為數(shù)學(xué)家，但你至少可以讓他們這輩子都不討厭數(shù)學(xué)。所以，皇陵當(dāng)你提供了一個(gè)免費(fèi)的英語口語學(xué)習(xí)軟件，皇陵主要學(xué)習(xí)者分布必定是北上廣深等東部沿海城市，而其中的富裕的家庭意識到網(wǎng)上可以學(xué)口語后，完全可能讓自己孩子每年花幾萬塊錢在網(wǎng)上找一個(gè)真人一對一老師。這不是在說投籃你投進(jìn)去了幾個(gè)，疑自而是直接告訴你，你哪一塊肌肉發(fā)力不對，哪一個(gè)姿勢角度不對。
永遠(yuǎn)在做同樣的事情，令和只是廣告越做越貴，老師越來越難找到好的。就像有的少兒編程課程，首日殺在教scratch類似的圖形化編程軟件，東西是很好，設(shè)計(jì)出來的課程體系，可以學(xué)五年的scratch。
在線教育真正的競品也是游戲和娛樂，日本因?yàn)閷W(xué)生所投入的精力才是你最寶貴的資源。
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代里，前天寢附學(xué)生在一個(gè)平臺學(xué)習(xí)的最初體驗(yàn)決定了是否最終會持續(xù)在這個(gè)平臺上投入自己的精力和金錢。作為需求方，皇陵需要與產(chǎn)品、設(shè)計(jì)、開發(fā)同學(xué)溝通，保證需求不變形，實(shí)現(xiàn)最終效果。
做事情是要先思考，疑自但不要糾結(jié)在選擇，如果實(shí)在想不清楚也不用糾結(jié)，先去做，試試看，或許就有思路了。嘚瑟地說，令和我牽頭做過幾個(gè)項(xiàng)目，令和經(jīng)歷從無到有再到優(yōu)化的整個(gè)過程，我不是單一負(fù)責(zé)一個(gè)版塊，不是日復(fù)一日重復(fù)性的工作，而是負(fù)責(zé)整個(gè)頻道，從招商、選品、內(nèi)容、推廣、跟進(jìn)產(chǎn)品功能和項(xiàng)目進(jìn)度到分析數(shù)據(jù)不斷優(yōu)化，我有充分的主動權(quán)。
因?yàn)槲以谟脩暨\(yùn)營部，首日殺所以我沒有接觸太多的BD、商家運(yùn)營或類目運(yùn)營的工作，不懂就沒有發(fā)言權(quán)，所以容我只講講我做過的那些事。二、日本作為運(yùn)營，日本我學(xué)會了啥?1、我做過什么都說阿里運(yùn)營很牛，我曾跟同事戲言：“在阿里做運(yùn)營算什么，我在阿里的創(chuàng)業(yè)公司做運(yùn)營呢!”那時(shí)候單純傲嬌，也被老板洗腦，覺得自己不想在大公司做一顆螺絲釘，覺得在創(chuàng)業(yè)公司學(xué)得多做得多會得多。