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我們知道，亞洲很多時(shí)候企業(yè)網(wǎng)站的變化是因?yàn)橥獠凯h(huán)境而改變最初的想法的。
明明是可以ctrl+c，杯放ctrl+v一下就獲得，明明是眾多網(wǎng)盤上能夠找到的資源，用戶既然能夠免費(fèi)得到，很大程度上，他們就不愿意掏錢。哪怕大家都認(rèn)同書是值錢的，棄利但是只要是電子版，整體的認(rèn)知就是它應(yīng)該免費(fèi)。
在當(dāng)今這個(gè)追求高回報(bào)率，物浦短回報(bào)周期的年代，非要死磕教育這個(gè)收益低、回報(bào)慢的創(chuàng)業(yè)者們那都是真愛。倒過來，將軍大量的創(chuàng)業(yè)者都是知識分子出身，總覺得知識和錢一旦掛鉤就不純潔了，知識與金錢一旦掛上關(guān)系就是一件非常可恥的事情。那么我們對在線教育是否有錯(cuò)誤認(rèn)知?2016年9月，首先印度在線教育公司BYJU’s獲得5000萬美元的D輪融資，首先領(lǐng)投的是扎克伯格夫婦慈善基金會(huì)ChanZuckerbergInitiative(CZI)和紅杉資本。
然而互聯(lián)網(wǎng)和科技真的會(huì)改變過去學(xué)習(xí)的方式，個(gè)中國人隨著動(dòng)作捕捉技術(shù)的發(fā)展，大量線下技能類的學(xué)習(xí)從底層發(fā)生變革。圖形化編程其實(shí)就像是兒童自行車后轱轆的兩個(gè)側(cè)輪，亞洲你要學(xué)會(huì)真正的編程，亞洲可能一兩個(gè)月就要丟掉這些側(cè)輪，結(jié)果這些平臺能夠把這個(gè)過渡期拉長到五年，這不是誤人子弟嘛!大量的平臺沒有縱深的原因也很簡單，用戶來到平臺根本留存不下來，已經(jīng)上過一次當(dāng)了，怎么會(huì)上第二次呢?那些做的好的在線教育產(chǎn)品，一定會(huì)把縱深這件事情做得越來越好，甚至最終形成高度垂直的一個(gè)社區(qū)，有小白，有已經(jīng)入門，有高手，甚至也有專家。
正是因?yàn)閲鴥?nèi)的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致很久以來在線教育都是靠“忽悠”，杯放體制內(nèi)“忽悠”學(xué)校買單，體制外“忽悠”學(xué)生和家長買單。
只有極其少數(shù)的名師和內(nèi)容制作機(jī)構(gòu)，棄利會(huì)脫穎而出，成為全中國乃至全世界學(xué)生追捧的明星?；ヂ?lián)網(wǎng)的聚合、物浦開放與連接、共享經(jīng)濟(jì)效應(yīng)會(huì)解放出來很多“自由人”。
有數(shù)據(jù)顯示，將軍在美國，不在特定場所去工作的人們已經(jīng)占到了整個(gè)美國工作人口的三分之一，并且每年以10%的速度增長著。用一句簡單的俗語來說，首先就是沒有金剛鉆，別攬瓷器活。
部分企業(yè)對人才的需求趨向于短期化、個(gè)中國人階段性與年輕化之所以如此，個(gè)中國人還在于當(dāng)前從傳統(tǒng)企業(yè)到互聯(lián)網(wǎng)科技新興企業(yè)的組織架構(gòu)來看，對人才的需求趨向于短期化、階段性與年輕化。亞洲時(shí)代變化的不確定性讓自由職業(yè)者選擇的這條路是一條充滿希望但又看不到遠(yuǎn)方終點(diǎn)的荊棘之路。