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2012年3月，日本優(yōu)酷與土豆合并，土豆退市。
這不是在說投籃你投進(jìn)去了幾個(gè)，新皇而是直接告訴你，你哪一塊肌肉發(fā)力不對(duì)，哪一個(gè)姿勢(shì)角度不對(duì)。永遠(yuǎn)在做同樣的事情，后雅只是廣告越做越貴，老師越來越難找到好的。
就像有的少兒編程課程，平克在教scratch類似的圖形化編程軟件，東西是很好，設(shè)計(jì)出來的課程體系，可以學(xué)五年的scratch。在線教育真正的競品也是游戲和娛樂，民出因?yàn)閷W(xué)生所投入的精力才是你最寶貴的資源。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代里，身仍學(xué)生在一個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)的最初體驗(yàn)決定了是否最終會(huì)持續(xù)在這個(gè)平臺(tái)上投入自己的精力和金錢。
但是也有人認(rèn)為，服適在線教育現(xiàn)在正像學(xué)區(qū)房一樣悄無聲息地成為家長們比拼財(cái)富的賽場，甚至是加速著貧富分化。誤區(qū)一：應(yīng)障在線教育就是要減少學(xué)習(xí)所需時(shí)間對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，有兩種觀點(diǎn)。
日本任何的產(chǎn)品都無法脫離社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則存在。
很多在線教育企業(yè)并會(huì)不花心思研究怎么把課程做得更好，新皇而是簡單的一邊買用戶，一邊賣課程賣直播。影響瀏覽/點(diǎn)擊轉(zhuǎn)化的主要因素包括導(dǎo)購路徑和內(nèi)容，后雅導(dǎo)購路徑的優(yōu)質(zhì)與否涉及到產(chǎn)品流程設(shè)計(jì)是否合理、符合用戶體驗(yàn)。
運(yùn)營會(huì)什么，平克想創(chuàng)意、寫文案、選商品、填頁面、做推廣、跟進(jìn)度以及看數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)師資源不夠自己上，前端資源不夠自己切頁面。在這里我撕過開發(fā)，民出懟過產(chǎn)品，民出跟運(yùn)營更是爭論了不少次，還頂撞過老板呢，戰(zhàn)績累累，哈哈哈!當(dāng)然也沒用的哭過好多次，每次爭論后自己是最不好受的。
在這些策略都明確后就整合成了一套方案，身仍當(dāng)然還會(huì)涉及過預(yù)算控成本。當(dāng)你最不舒服的時(shí)候就是成長的時(shí)候，服適嗯!本文個(gè)人原創(chuàng)，觀點(diǎn)或許有些淺薄，純屬個(gè)人感悟，也參考借鑒了下阿里前輩的幾篇干貨的思路。