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比如，外教朱元璋就體現(xiàn)了外向性格，成為領(lǐng)導(dǎo)者的強烈意愿，這個是天生的。
在企業(yè)級服務(wù)這一塊，入境拿做SaaS來講，入境表面上看是把傳統(tǒng)的東西搬到了互聯(lián)網(wǎng)上，但是本質(zhì)上而言，是改造了它的運營模式、運用特征，特別是把一些企業(yè)服務(wù)之中難點、痛點問題都解決掉了。同時，受限受影在這塊單靠平臺本身的力量不足以支撐，受限受影需要各種行業(yè)上的合作伙伴，也就是說你要有深厚的資金，才能夠把行業(yè)的團隊并購進來，才能成為一個體系中的股份。
年輕人要來這個領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的話，國際選定一個細(xì)分領(lǐng)域深耕，采取和做B端，做平臺的公司進行合作，這是很好的出路。企業(yè)級服務(wù)人才跟C端人才有何不同企業(yè)服務(wù)這一塊人才合作的程度非常高，學(xué)校響也就是說在行業(yè)知識互補或者是需要協(xié)助的方面非常多。無論是產(chǎn)品的完善程度還是服務(wù)質(zhì)量，外教都很難服務(wù)好企業(yè)的管理。
另外2C往往依靠個人創(chuàng)業(yè)就可以把公司逐步做起來，入境2B無論是從產(chǎn)品營銷，還是市場、服務(wù)來講，每個方面都需要很強的團隊，這是兩個不同的地方。如果是涉及到復(fù)雜的行業(yè)，受限受影或者是細(xì)分領(lǐng)域的一些應(yīng)用的話，BAT并不占優(yōu)勢。
所以這類企業(yè)的組織，國際或者業(yè)務(wù)系統(tǒng)相對比較簡單，但它能夠在我們平臺上獲取培訓(xùn)，繼而搭建管理體系，包括測評、績效、組織體系等。
有時候先做SaaS，學(xué)校響再去做PaaS的話，肯定是這個PaaS沒有搭建好。良好的課堂可是很快讓孩子融入到集體中，外教師生互動就必不可少。
入境我們就需要針對孩子家長做出相印的調(diào)整。教育類行業(yè)，受限受影特別是培訓(xùn)機構(gòu)還是要根據(jù)企業(yè)本身情況和學(xué)生能力不同做出指導(dǎo)。
教育行業(yè)就是傳遞知識的地方，國際培訓(xùn)機構(gòu)在輔導(dǎo)方式就需要針對學(xué)生做出合理的規(guī)劃，針對不同孩子之間，基礎(chǔ)能力差別做出一整套方案。這方面就需要突出我們機構(gòu)教育模式，學(xué)校響還有就是名師介紹，孩子參加培訓(xùn)之后達到何種程度，以及培訓(xùn)機構(gòu)的企業(yè)文化。