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第三掌握總會(huì)總的方法論，熙認(rèn)協(xié)杯不管是金字塔思維，熙認(rèn)協(xié)杯還是思維導(dǎo)圖，還是六頂思考帽，還是頭腦風(fēng)暴，其實(shí)都是總分總的具體形式體現(xiàn)，第一個(gè)“總”是問(wèn)題的關(guān)鍵，“分”是把和問(wèn)題關(guān)鍵相關(guān)的所有分支盡量窮舉出來(lái)，接下來(lái)的“總”是把前“分”得出來(lái)的信息總結(jié)分類整理，最終找到解決問(wèn)題的方法。第二是所有問(wèn)題先找本質(zhì)和核心，真?zhèn)鋺?zhàn)足這個(gè)之前說(shuō)過(guò)很多遍，真?zhèn)鋺?zhàn)足比如：金融的核心是風(fēng)控，金融的本質(zhì)就是“永遠(yuǎn)用你的錢，為比你更有錢的人服務(wù)!”再舉個(gè)例子，電動(dòng)汽車是一個(gè)詞組，從語(yǔ)法上分析，汽車是核心詞，電動(dòng)是形容詞或限定詞。
所以，首秀這幾種所謂的思維方式都挺好，誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣根本不存在，只有你更喜歡哪個(gè)之分。可能是我當(dāng)過(guò)老師，替補(bǔ)其實(shí)當(dāng)老師的人很多，但是能講、會(huì)講的，真不多。 我們總是在抱怨我們的教育體制如何如何與美國(guó)有差距，將獲機(jī)其實(shí)研究比較下來(lái)，將獲機(jī)兩國(guó)最大的差距就在于教育中的習(xí)和用，中國(guó)的教育更重視知識(shí)的紙面考核，美國(guó)的教育更傾向于知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。
前些日子坤鵬論一直在談學(xué)習(xí)的事情，登場(chǎng)特別反對(duì)將碎片化學(xué)習(xí)做為自己主要的學(xué)習(xí)手段，今天就這個(gè)話題再細(xì)細(xì)分享一下吧。崔康可教的觀點(diǎn)能夠加快領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)人的過(guò)程。
坤鵬論由三位互聯(lián)網(wǎng)和媒體老兵封立鵬、熙認(rèn)協(xié)杯滕大鵬、江禮坤組合而成，坤鵬論又多了位新成員：廖煒。
因?yàn)樗麄兒茈y用自己的過(guò)往去分辨干貨，真?zhèn)鋺?zhàn)足特別再是令人崇拜的大咖噴出來(lái)的，更是五體投地地接受了。如下圖，首秀我們又遇到了錯(cuò)誤，顯示‘無(wú)法添加關(guān)鍵字，因?yàn)槠渲幸恍┮呀?jīng)存在，請(qǐng)刪除重復(fù)的關(guān)鍵字，然后重試。
廣泛配對(duì)廣告系列，替補(bǔ)將所有關(guān)鍵字重新添加完全匹配的否定關(guān)鍵字，這會(huì)強(qiáng)制廣泛匹配以識(shí)別新的/同義詞/相關(guān)搜索組合。4、將獲機(jī)為什么我不能再添加任何關(guān)鍵字了蘋(píng)果總的限制還不清楚，將獲機(jī)但蟬大師通過(guò)試驗(yàn)了解，當(dāng)我們?cè)噲D一次性導(dǎo)入幾百個(gè)甚至一千個(gè)關(guān)鍵字時(shí)，這個(gè)時(shí)候上傳限制是為每批200個(gè)關(guān)鍵字。
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