對此,課搞課搞有棵樹公司表示,課搞課搞在接到國家質(zhì)檢總局發(fā)布的警示通報后,已經(jīng)在第一時間將日本食品全線下架,并對此前售出的不符合通報的卡樂比麥片進行追回,向客戶表達誠摯的歉意,并已在著手進行賠付。
只有極其少數(shù)的名師和內(nèi)容制作機構(gòu),司股會脫穎而出,成為全中國乃至全世界學(xué)生追捧的明星。好的學(xué)習(xí)產(chǎn)品,權(quán)設(shè)應(yīng)該讓學(xué)生對學(xué)習(xí)這件事情“上癮”。
如果要論在線教育的學(xué)習(xí)效果,課搞內(nèi)容就更不應(yīng)該免費了。就算等到了基礎(chǔ)設(shè)施普及,司股國家終于給每一個農(nóng)村學(xué)校都配備平板電腦時,一線城市的家庭也都早在研究如何通過VR、AR來學(xué)習(xí)。那么我們對在線教育是否有錯誤認知?關(guān)于這個問題,權(quán)設(shè)高級投資經(jīng)理胡天碩給出了看法,他認為人們對在線教育存的認知存在五個誤區(qū)。
所以我接觸的絕大多數(shù)在線教育創(chuàng)業(yè)者,課搞都自詡是“學(xué)渣”。然而在隨后的調(diào)研發(fā)現(xiàn),司股雖然這個節(jié)目對貧窮家庭帶來了良好的教育,但是實際執(zhí)行的效果反而是擴大了貧富兒童之間的學(xué)習(xí)能力和成績方面的差異。
例如,權(quán)設(shè)教育部為了打擊重點學(xué)校“擇校費”的灰色收入,權(quán)設(shè)提出了“免試就近入學(xué)”的方針,表面上來看,促進了教育的公平化,實際上,帶來了學(xué)區(qū)房價錢的暴增,畢竟每一個家長都希望自己像孟母那樣為孩子提供最好的教育。
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比如說有些國際訪客無法在國內(nèi)的某些網(wǎng)站購物,權(quán)設(shè)由于他們的電話號碼不是國內(nèi)的,不滿足結(jié)賬表單中的電話輸入項目驗證規(guī)則。但目前很多電商只是打出口號,課搞并沒有真正實施。
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