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硅谷也曾經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的泡沫破裂歷史，父嬰兒包括2000年—2001年之間的互聯(lián)網(wǎng)泡沫破裂。
例如一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程，兩母臘出我可以把對(duì)北京房?jī)r(jià)的分析，兩母臘出對(duì)美國(guó)利率的變化給你做相近的分析，但是如果你想掌握我這種分析的方法，自然是要付費(fèi)的。全球而在線教育本身是一個(gè)“知溝理論”(KnowledgeGap)的典型案例。
作為在線教育的創(chuàng)業(yè)者一定要記住，首位人試管生你們的用戶不是流水線上的機(jī)械臂，首位人試管生你的用戶是有七情六欲的人，你們要去激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，而不是用鞭子去抽那些慢的人，雖然你無(wú)法讓每一個(gè)學(xué)生成為數(shù)學(xué)家，但你至少可以讓他們這輩子都不討厭數(shù)學(xué)。所以，父嬰兒當(dāng)你提供了一個(gè)免費(fèi)的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，父嬰兒主要學(xué)習(xí)者分布必定是北上廣深等東部沿海城市，而其中的富裕的家庭意識(shí)到網(wǎng)上可以學(xué)口語(yǔ)后，完全可能讓自己孩子每年花幾萬(wàn)塊錢(qián)在網(wǎng)上找一個(gè)真人一對(duì)一老師。這不是在說(shuō)投籃你投進(jìn)去了幾個(gè)，兩母臘出而是直接告訴你，你哪一塊肌肉發(fā)力不對(duì)，哪一個(gè)姿勢(shì)角度不對(duì)。
永遠(yuǎn)在做同樣的事情，全球只是廣告越做越貴，老師越來(lái)越難找到好的。就像有的少兒編程課程，首位人試管生在教scratch類(lèi)似的圖形化編程軟件，東西是很好，設(shè)計(jì)出來(lái)的課程體系，可以學(xué)五年的scratch。
在線教育真正的競(jìng)品也是游戲和娛樂(lè)，父嬰兒因?yàn)閷W(xué)生所投入的精力才是你最寶貴的資源。
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代里，兩母臘出學(xué)生在一個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)的最初體驗(yàn)決定了是否最終會(huì)持續(xù)在這個(gè)平臺(tái)上投入自己的精力和金錢(qián)。作為需求方，全球需要與產(chǎn)品、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)同學(xué)溝通，保證需求不變形，實(shí)現(xiàn)最終效果。
做事情是要先思考，首位人試管生但不要糾結(jié)在選擇，如果實(shí)在想不清楚也不用糾結(jié)，先去做，試試看，或許就有思路了。嘚瑟地說(shuō)，父嬰兒我牽頭做過(guò)幾個(gè)項(xiàng)目，父嬰兒經(jīng)歷從無(wú)到有再到優(yōu)化的整個(gè)過(guò)程，我不是單一負(fù)責(zé)一個(gè)版塊，不是日復(fù)一日重復(fù)性的工作，而是負(fù)責(zé)整個(gè)頻道，從招商、選品、內(nèi)容、推廣、跟進(jìn)產(chǎn)品功能和項(xiàng)目進(jìn)度到分析數(shù)據(jù)不斷優(yōu)化，我有充分的主動(dòng)權(quán)。
因?yàn)槲以谟脩暨\(yùn)營(yíng)部，兩母臘出所以我沒(méi)有接觸太多的BD、商家運(yùn)營(yíng)或類(lèi)目運(yùn)營(yíng)的工作，不懂就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，所以容我只講講我做過(guò)的那些事。二、全球作為運(yùn)營(yíng)，全球我學(xué)會(huì)了啥?1、我做過(guò)什么都說(shuō)阿里運(yùn)營(yíng)很牛，我曾跟同事戲言：“在阿里做運(yùn)營(yíng)算什么，我在阿里的創(chuàng)業(yè)公司做運(yùn)營(yíng)呢!”那時(shí)候單純傲嬌，也被老板洗腦，覺(jué)得自己不想在大公司做一顆螺絲釘，覺(jué)得在創(chuàng)業(yè)公司學(xué)得多做得多會(huì)得多。