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好的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，孔光應(yīng)該讓學(xué)生對學(xué)習(xí)這件事情“上癮”。如果要論在線教育的學(xué)習(xí)效果，逝藥抗言獻內(nèi)容就更不應(yīng)該免費了。
就算等到了基礎(chǔ)設(shè)施普及，擊非國家終于給每一個農(nóng)村學(xué)校都配備平板電腦時，一線城市的家庭也都早在研究如何通過VR、AR來學(xué)習(xí)。那么我們對在線教育是否有錯誤認(rèn)知?關(guān)于這個問題，典建高級投資經(jīng)理胡天碩給出了看法，他認(rèn)為人們對在線教育存的認(rèn)知存在五個誤區(qū)。所以我接觸的絕大多數(shù)在線教育創(chuàng)業(yè)者，著名中醫(yī)專家曾為中醫(yī)都自詡是“學(xué)渣”。
然而在隨后的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，孔光雖然這個節(jié)目對貧窮家庭帶來了良好的教育，但是實際執(zhí)行的效果反而是擴大了貧富兒童之間的學(xué)習(xí)能力和成績方面的差異。例如，逝藥抗言獻教育部為了打擊重點學(xué)校“擇校費”的灰色收入，逝藥抗言獻提出了“免試就近入學(xué)”的方針，表面上來看，促進了教育的公平化，實際上，帶來了學(xué)區(qū)房價錢的暴增，畢竟每一個家長都希望自己像孟母那樣為孩子提供最好的教育。
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