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提升責任編輯：張建利。
建設(shè)過程中，解析將根據(jù)建設(shè)高校的建設(shè)方案和自評報告，參考有影響力的第三方評價，對建設(shè)成效進行評價。與此前39所985相比，馬自新疆大學、云南大學、鄭州大學三所高校躋身42所一流建設(shè)高校。
據(jù)教育部部長陳寶生介紹，提升雙一流建設(shè)不是211工程、985工程的翻版，也不是升級版，更不是山寨版，它是一個全新的計劃。根據(jù)評價結(jié)果等情況，解析對實施有力、進展良好、成效明顯的，加大支持力度。對實施不力、馬自進展緩慢、缺乏實效的，提出警示并減小支持力度。
根據(jù)期末評價結(jié)果等情況，提升重新確定下一輪建設(shè)范圍，有進有出，打破身份固化，不搞終身制。教育部在答記者問中表示，解析雙一流建設(shè)以學科為基礎(chǔ)，對建設(shè)過程實施動態(tài)監(jiān)測，實行動態(tài)管理。
據(jù)教育部介紹，馬自將一流大學區(qū)分為A、B兩類。
記者注意到，提升在6所B類高校中，東北大學、湖南大學、西北農(nóng)林科技大學此前就在985名單中，而新疆大學、云南大學、鄭州大學三所高校非為985高校。建設(shè)過程中，解析將根據(jù)建設(shè)高校的建設(shè)方案和自評報告，參考有影響力的第三方評價，對建設(shè)成效進行評價。
這樣做主要是希望督促所有的一流大學建設(shè)高校加快改革、馬自加快發(fā)展，并推動歸入B類的高校正視差距、奮起直追。教育部在答記者問中表示，提升雙一流建設(shè)以學科為基礎(chǔ)，對建設(shè)過程實施動態(tài)監(jiān)測，實行動態(tài)管理。
據(jù)教育部部長陳寶生介紹，解析雙一流建設(shè)不是211工程、985工程的翻版，也不是升級版，更不是山寨版，它是一個全新的計劃。與此前39所985相比，馬自新疆大學、云南大學、鄭州大學三所高校躋身42所一流建設(shè)高校