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比如，訪(fǎng)談朱元璋就體現(xiàn)了外向性格，成為領(lǐng)導(dǎo)者的強(qiáng)烈意愿，這個(gè)是天生的。
在企業(yè)級(jí)服務(wù)這一塊，慕容拿做SaaS來(lái)講，慕容表面上看是把傳統(tǒng)的東西搬到了互聯(lián)網(wǎng)上，但是本質(zhì)上而言，是改造了它的運(yùn)營(yíng)模式、運(yùn)用特征，特別是把一些企業(yè)服務(wù)之中難點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題都解決掉了。同時(shí)，拖鞋在這塊單靠平臺(tái)本身的力量不足以支撐，拖鞋需要各種行業(yè)上的合作伙伴，也就是說(shuō)你要有深厚的資金，才能夠把行業(yè)的團(tuán)隊(duì)并購(gòu)進(jìn)來(lái)，才能成為一個(gè)體系中的股份。
![[訪(fǎng)談]慕容拖鞋：拒絕無(wú)目的](/uploads/images/195660.jpg)
年輕人要來(lái)這個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的話(huà)，拒絕選定一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域深耕，采取和做B端，做平臺(tái)的公司進(jìn)行合作，這是很好的出路。企業(yè)級(jí)服務(wù)人才跟C端人才有何不同企業(yè)服務(wù)這一塊人才合作的程度非常高，無(wú)目也就是說(shuō)在行業(yè)知識(shí)互補(bǔ)或者是需要協(xié)助的方面非常多。無(wú)論是產(chǎn)品的完善程度還是服務(wù)質(zhì)量，訪(fǎng)談都很難服務(wù)好企業(yè)的管理。
![[訪(fǎng)談]慕容拖鞋：拒絕無(wú)目的](/uploads/images/1956601.jpg)
另外2C往往依靠個(gè)人創(chuàng)業(yè)就可以把公司逐步做起來(lái)，慕容2B無(wú)論是從產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)，還是市場(chǎng)、服務(wù)來(lái)講，每個(gè)方面都需要很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，這是兩個(gè)不同的地方。如果是涉及到復(fù)雜的行業(yè)，拖鞋或者是細(xì)分領(lǐng)域的一些應(yīng)用的話(huà)，BAT并不占優(yōu)勢(shì)。
![[訪(fǎng)談]慕容拖鞋：拒絕無(wú)目的](/uploads/images/1956602.jpg)
所以這類(lèi)企業(yè)的組織，拒絕或者業(yè)務(wù)系統(tǒng)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但它能夠在我們平臺(tái)上獲取培訓(xùn)，繼而搭建管理體系，包括測(cè)評(píng)、績(jī)效、組織體系等。
有時(shí)候先做SaaS，無(wú)目再去做PaaS的話(huà)，肯定是這個(gè)PaaS沒(méi)有搭建好。良好的課堂可是很快讓孩子融入到集體中，訪(fǎng)談師生互動(dòng)就必不可少。
慕容我們就需要針對(duì)孩子家長(zhǎng)做出相印的調(diào)整。教育類(lèi)行業(yè)，拖鞋特別是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是要根據(jù)企業(yè)本身情況和學(xué)生能力不同做出指導(dǎo)。
教育行業(yè)就是傳遞知識(shí)的地方，拒絕培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在輔導(dǎo)方式就需要針對(duì)學(xué)生做出合理的規(guī)劃，針對(duì)不同孩子之間，基礎(chǔ)能力差別做出一整套方案。這方面就需要突出我們機(jī)構(gòu)教育模式，無(wú)目還有就是名師介紹，孩子參加培訓(xùn)之后達(dá)到何種程度，以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的企業(yè)文化。