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另一方面，夫球大公司的經(jīng)濟實力仍在增長而非收縮，夫球美國的產(chǎn)業(yè)集中度在過去幾十年里一直保持穩(wěn)定增長，而現(xiàn)有大公司所蘊藏的潛在創(chuàng)業(yè)能量也在挖掘釋放，張瑞敏就一直致力于將海爾轉變成一個“創(chuàng)業(yè)平臺”，在這個平臺中，每個員工都感覺像是在為一個創(chuàng)業(yè)公司工作。
然而互聯(lián)網(wǎng)和科技真的會改變過去學習的方式，技教教救球隨著動作捕捉技術的發(fā)展，大量線下技能類的學習從底層發(fā)生變革。圖形化編程其實就像是兒童自行車后轱轆的兩個側輪，學帕你要學會真正的編程，學帕可能一兩個月就要丟掉這些側輪，結果這些平臺能夠把這個過渡期拉長到五年，這不是誤人子弟嘛!大量的平臺沒有縱深的原因也很簡單，用戶來到平臺根本留存不下來，已經(jīng)上過一次當了，怎么會上第二次呢?那些做的好的在線教育產(chǎn)品，一定會把縱深這件事情做得越來越好，甚至最終形成高度垂直的一個社區(qū)，有小白，有已經(jīng)入門，有高手，甚至也有專家。
正是因為國內(nèi)的消費習慣導致很久以來在線教育都是靠“忽悠”，爾默體制內(nèi)“忽悠”學校買單，體制外“忽悠”學生和家長買單。只有極其少數(shù)的名師和內(nèi)容制作機構，水中會脫穎而出，成為全中國乃至全世界學生追捧的明星。好的學習產(chǎn)品，夫球應該讓學生對學習這件事情“上癮”。
如果要論在線教育的學習效果，技教教救球內(nèi)容就更不應該免費了。就算等到了基礎設施普及，學帕國家終于給每一個農(nóng)村學校都配備平板電腦時，一線城市的家庭也都早在研究如何通過VR、AR來學習。
那么我們對在線教育是否有錯誤認知?關于這個問題，爾默高級投資經(jīng)理胡天碩給出了看法，他認為人們對在線教育存的認知存在五個誤區(qū)。
所以我接觸的絕大多數(shù)在線教育創(chuàng)業(yè)者，水中都自詡是“學渣”。此文由正千網(wǎng)絡原創(chuàng)編輯，夫球轉載請注明出處。
步驟三：技教教救球后臺功能開發(fā)，技教教救球后臺主要是起到管理網(wǎng)站的內(nèi)容信息作用，有了一個后臺就可以進行方便的更新產(chǎn)品，發(fā)布文章及招聘內(nèi)容信息的維護，開發(fā)語言一般有ASP.NETPHP等，當切圖好的靜態(tài)頁面給到后臺開發(fā)人員后，就用DW等軟件進行后臺代碼的開發(fā)接入，開發(fā)完后就可以進行測試加資料上線了。document.writeln('關注創(chuàng)業(yè)、學帕電商、站長，掃描A5創(chuàng)業(yè)網(wǎng)微信二維碼，定期抽大獎。
后臺承載了網(wǎng)站后期內(nèi)容更新維護的重任，爾默角色也很重要，爾默很多網(wǎng)站后期運營維護基本是后臺的，因為設計階段和前端切圖階段確認后基本就不會有變動了。設計稿定稿了，水中大的方向就不能改，水中可以局部文字內(nèi)容修改，作為企業(yè)展示網(wǎng)站沒有過多復雜功能設計比較重要，很多后期的前端交互效果，及后臺管理功能都會要在設計階段提前考慮規(guī)劃進去，否則等后面再來說改設計稿就是返工了。