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足協(xié)直接主帥著名的領導力大師諾爾·蒂奇把講出來教別人稱之為領導力的關鍵要素之一——可教。確實，杯上互聯(lián)網讓知識來得那么容易，知之為知之很方便，很多人都以為知之等于學會，知之越多，學會越多，于是碎片化學習大行其道。
寫，演兩一個方面是不管是聽，演兩還是讀，都盡可能寫下來，特別是自己的思考和結論，還要和自己過去的經驗結合起來，要善于在思想中寫出來，也就是反思。另外，門將目標碎片化學習還催生了另外兩種流行的學習模式，門將目標一是跨界王式學習，比如：文科生敢于充當理工科專家，大談人工智能的技術實現(xiàn)，以跨界為榮，嘲笑學術界的保守。讀，對話也就是閱讀，閱讀書籍，閱讀各種文章，在大量閱讀中形成自己的觀察和觀點。
聽，上港聽別人講，上港在與別人聊天和交流中學習他的真知灼見，因為人與人的溝通時，總會不自覺地把自己最好的一面展現(xiàn)出來，好為人師是每個人潛藏在內心的欲望。領導者必須用清晰、晉級明確的可教觀點來教人。
二是成功雞湯式學習，罕見豪常見于各種成功學課程，并且被眾多企業(yè)家追捧。
他認為，足協(xié)直接主帥“可教”是領導力的關鍵要素，偉大的領導者不僅有觀點，不僅知道自己想的是什么，而且還要能夠清楚地表達出來。坤鵬論由三位互聯(lián)網和媒體老兵封立鵬、杯上滕大鵬、江禮坤組合而成，坤鵬論又多了位新成員：廖煒。
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