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如果要論在線教育的學(xué)習(xí)效果，冠肺內(nèi)容就更不應(yīng)該免費(fèi)了。就算等到了基礎(chǔ)設(shè)施普及，炎疫有何國家終于給每一個(gè)農(nóng)村學(xué)校都配備平板電腦時(shí)，一線城市的家庭也都早在研究如何通過VR、AR來學(xué)習(xí)。那么我們對(duì)在線教育是否有錯(cuò)誤認(rèn)知?關(guān)于這個(gè)問題，情中高級(jí)投資經(jīng)理胡天碩給出了看法，他認(rèn)為人們對(duì)在線教育存的認(rèn)知存在五個(gè)誤區(qū)。
所以我接觸的絕大多數(shù)在線教育創(chuàng)業(yè)者，軍隊(duì)都自詡是“學(xué)渣”。然而在隨后的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，應(yīng)作用雖然這個(gè)節(jié)目對(duì)貧窮家庭帶來了良好的教育，但是實(shí)際執(zhí)行的效果反而是擴(kuò)大了貧富兒童之間的學(xué)習(xí)能力和成績方面的差異。
例如，對(duì)新教育部為了打擊重點(diǎn)學(xué)校“擇校費(fèi)”的灰色收入，對(duì)新提出了“免試就近入學(xué)”的方針，表面上來看，促進(jìn)了教育的公平化，實(shí)際上，帶來了學(xué)區(qū)房價(jià)錢的暴增，畢竟每一個(gè)家長都希望自己像孟母那樣為孩子提供最好的教育。
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