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像一下子能夠融到這么多錢，中國能夠吸引這么多錢來投資的團隊，在中國應(yīng)該還是比較少的。
一般“學(xué)霸”是無法理解“學(xué)渣”在學(xué)習(xí)這件事情上的困難，雙設(shè)評對中國教育的不滿往往是“學(xué)的不夠多，雙設(shè)評教得太水”，而只有“學(xué)渣”特別希望改變現(xiàn)有的教育方式。摘要：流學(xué)有人認(rèn)為，在線教育現(xiàn)在正像學(xué)區(qū)房一樣悄無聲息地成為家長們比拼財富的賽場，甚至是加速著貧富分化。
也就是說，科建把一個學(xué)生從“學(xué)渣型態(tài)度”一步步轉(zhuǎn)化為“學(xué)霸型態(tài)度”。在線教育仿佛一下成為了捍衛(wèi)教育公平的衛(wèi)士，價報顛覆傳統(tǒng)教育的革命和免費獲取知識的捷徑。學(xué)習(xí)這件事情就和談戀愛一樣，中國投入的越多，中國對這件事情的在意度越高，而如果只是一頭的一廂情愿，另一頭既不愿意掏錢，又不愿意花心思，往往就是一拍兩散。
一個廚藝的課程，雙設(shè)評我可以免費教你做各式各樣的菜，但是如果想把自己的廚藝整體提升一個新的水平，自然是要付費的。這件事情聽起來很荒唐，流學(xué)明明在線教育讓更多的人有機會學(xué)習(xí)，流學(xué)再不濟做成免費的課程，怎么會加劇社會的不公呢?上個世紀(jì)六十年代，美國政府為了消除貧窮家庭和富裕家庭之間不斷擴大的差異，專門利用新興的電視媒介做了一個寓教于樂的電視節(jié)目《芝麻街》。
生活與學(xué)習(xí)的界限會被不斷打破，科建會出現(xiàn)越來越多的基于場景的實時學(xué)習(xí)(Just-in-TimeLearning)。
眾多老師，價報會面臨著巨大的轉(zhuǎn)型危機。上市失敗后，中國企業(yè)可能稍做調(diào)整，便能再戰(zhàn)，比如宜人貸也曾經(jīng)歷兩次上市申請受挫。
但也有可能，雙設(shè)評因為“對賭協(xié)議”，市場、政策變動，問題如多米諾骨牌般觸發(fā)，最終元氣大傷，比如曾經(jīng)紅極一時的俏江南。一邊是互聯(lián)網(wǎng)金融的大洗牌，流學(xué)一些公司默默關(guān)閉了平臺，退出時代的舞臺;而另一邊，眾多企業(yè)透露了上市敲鐘的意圖。
這幾年，科建外界關(guān)于幾家互金公司何時上市的猜測，傳言不斷。第一個硬性門檻，價報就是達到“連續(xù)三年盈利”——大部分公司對這個門檻無法僭越。